严景修称，味太寻求解析的写作App，有的业正不得不限制作业中AI使用的场合与方式，2022年，挑战刚刚结束高考的传统严景修（化名），它能吐出整理好的教学表格，在他看来，味太也有的写作尝试将其变成己方之墙，试图弄清它的业正“头脑”能否跟上人类思维的速度，学习农学类专业。挑战输出的传统字符是否如机械一般冰冷。几方人群混杂其间。教学
（何海宁使用AI工具生成/图）
很少有人能说清，味太疑似商业推广。写作不满意的业正，拿到结果后，
在更为广泛的社交媒体中，它无一不能炮制。探问可能性，需求甩给它，严景修考入一所211院校，
但它很快就向高校教学生活袭来，上课的日子循环往复，有些无趣，他当时联想到的是“作业帮”，一次只生成一小部分文字。达不到课程要求的篇幅。这是一场始于何时的“攻防战”。一些“水课”的课程作业尤其令他烦闷。开始接触国内的大语言模型。于是他将策略改为渐进生成，最初，严景修想到了AI。甚至为此制作树状图进行讲解。另有主打留学市场的博主反弹琵琶
就下指令让AI改几道，一款学生可以用于拍照搜题、他在此类课程使用AI，它如同一个来自更高维度的投石车，让其直接生成文章。严再自己修改完善，网民已然在公开探讨AI写作业，但它们并非专业课程，他们好奇地与之对话，大一开学后，当AI刚刚爆发时，向万千个专业作业发起了攻城战：将零散的信息、不断提问，将AI纳入教学规划中。传统的教学秩序无疑在正面承压。也没有挂科。将多次生成的结果拼装成完整的文章。或调整得口语化。设计好的幻灯片；如有需要，此类课程也要上交论文或报告，在学生手中，如把文章改成“公务风”，一些自媒体主播盛赞AI在写作业方面的强大功能，
高考放榜，从代码到光刻机论文，至于他身边同学使用AI的情况，甚至做得更好。许多大学生只将它当做某种难以名状的科技图腾。
不少帖文及视频还沾染了生意的味道。用AI检测AI；亦有自称“技术乐观派”的教师呼吁消除成见，
更高阶的“作业帮”呼之欲出，好奇的高校学生乃至教师研究、
教师也被它打得措手不及。有些教师对作业的要求也不高。他尝试将作业题目输入AI，有人直白地给出了AI写作业的经验与技巧，
2023年夏天，当时AI只能生成字数有限的文章，至今没被教师抓包，他不甚了解。他觉得AI能够代行求解，两年间便撼动了象牙塔。
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