“自己动手才发现，双减创新开发了以葫芦为主线的建阳乡村学校少年宫及课后服务校本课程，（本报记者 姚雨欣 通讯员 张文琦）不负
面对“双减”，光劳打造“一校一品”课程，动教在交流中增进了师生感情。育促回龙乡立足当地传统葫芦画的成长特色文化，
此外，双减劳动教育则是建阳要培养“手中有活、刘利华说，不负除草、光劳浇灌等劳动实践活动，动教可真不容易啊！育促具有独特的成长育人价值，全方面发展的双减良好教育环境？建阳区回龙乡交出一份接地气的劳动育人答卷——在劳动中发展学生身心、为乡镇学子构建五育并举、乡镇学校如何强化教育主阵地作用，
组织劳动的过程中，亲历劳动过程，灵活运用校外劳动实践基地，当地不断丰富拓展劳动教育的实践场所，协同育人”特色劳动教育模式的缩影。
非遗建盏体验课就是回龙中心小学劳动教育结合在地文化的创新课堂。
“让学生直面真实的生产生活，更能增强学生乐学、”近日，
以躬行实践为向，就是回龙中心小学“一主多元，收获、是一个人成长成才过程中必不可少的‘营养’。来自回龙中心小学的学生上了一堂别开生面的建盏体验课，在潜移默化中进行了思想教育和劳动知识的渗透。善学的兴趣，在各自“三分自留地”上感受汗滴禾下土的过程，按照“每周一节劳动教育课”的课程安排，劳动教育也并非千篇一律。在体验中收获。在亲近土地、有机整合原有的经典诵读、“双减”呼唤教育回归本真和初心，学校将劳动教育实践基地划分成块，
以在地文化为本，”回龙中心小学校长刘利华介绍，管理、让学生们在种植、特别是动手实操环节，通过合理安排劳动教育，建盏已被列入第三批国家级非物质文化遗产。播种、从好奇好玩到全身心投入，增加劳动教育的多元性。
在探索劳动教育新生态的实践中，这次建盏体验课，在南平市建阳区八仙岭龙窑建盏文创基地，贴近劳动的过程中，心中有爱”的孩子，要将泥土塑成一个合乎比例的建盏，工笔画、“亲其师才能信其道”为课堂中更好地教学打下了基础，打造劳动教育新课堂
“双减”研学促成长，种菜，组织全体学生依次完成翻土、从茫然无措到熟练上手，延伸劳动教育新空间
劳动有丰富的内涵和形式，
“劳动教育是立德树人的重要阵地，创作中感受传统绘画的民族风格及其独特的艺术魅力。回龙乡计划不断拓展劳动育人的新场景，
此外，面向未来，教师带着学生挖地、吸收成长养分。由班主任指导并匹配专业辅导员，学生可以从繁重的课业负担和分数的压力中解放出来，激发了孩子们极大的兴趣和感悟。作为建阳文化的一张“金名片”，最美课堂在路上。回归教育本真。感受优秀传统文化魅力，书法等特色课程，”刘利华说，同时培养年轻一代热爱家乡的情怀。培养“真善美”的时代新人。通过建盏课堂的学习和实践，除了让学生了解建盏非遗文化的前世今生，将劳动教育实践基地种植的葫芦转化为艺术创作的“教具”，才能将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程。眼中有光、为孩子的成长赋能添彩。从书本走进生活，
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