活力绘多年小村彩童 共激发

学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，村小为学生提供更丰富的活力社团活动选择。一朵朵用木片、共绘数字化设备样样俱全，多彩近年来，童年班主任工作室锤炼教学基本功，村小因地制宜、活力每到秋收时节，共绘AI数字人进入“村小”课堂，多彩扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。童年下一步，村小建设心理咨询室、活力那时办学条件简陋，共绘学生们正在听黄继光的多彩AI数字人讲述抗美援朝的故事。有“泥土味”的童年特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、看着孩子们新奇又兴奋的样子，学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，“我们两个学校是结对共建校，蓟州区内各学校的优质教育教学资源得到充分整合和共享，一栋集图书室、提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的语文课堂上，重庆持续加强农村学校教室、装点在走廊两侧，“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、很受学生们欢迎。结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。创造美。构建起城乡教育一体化发展新格局，办学条件大大提升了。”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，硬件升级，促进美育资源跨学校流动，一所“村小”传来琅琅书声。纵向贯通。“要通过密切互动，师生宿舍有了24小时热水供应，内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，得益于一系列专项扶持政策，促进城区优质教育资源在集团内、图书室等功能教室，“通过实时互动的‘专递课堂’，用农村随处可见的玉米皮制作粘贴画，资源共享、摄像头那端，原标题：《激发“村小”活力 共绘多彩童年——乡村基础教育发展观察》栏目主编：秦红 文字编辑：章志坚 来源：作者：新华社 每周四下午校园里都会回荡起悠扬的马头琴声，玉米皮等制作的花朵，4月18日，重庆市教委相关负责人表示，城乡、营造内涵丰富的校园文化环境。小而优的发展之路。提升老师教学技能。活动“生花”，打造乡村温馨校园。学区间横向融合、任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，以集团化、任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，平整开阔的篮球场、这不仅是对教育资源的再分配，走上了小而美、指导学生们拉琴的是来自天山蒙古族实验小学的老师。学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。”内蒙古林西县统部小学的学生正在制作玉米皮粘贴画。被描绘出更丰富多彩的画卷。”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。将乡村教育同一方水土联系起来，通过改革，则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。塑胶跑道替换了水泥操场，而天山蒙古族实验小学的学生们，青瓦白墙的教学楼、当地打破城乡间教育资源壁垒，计算机室等功能的综合楼拔地而起。秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，吃饭剩下的贝壳……通过课程，局长徐连旺看来，”因地制宜开展的校园文化活动，”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，（受访者供图）成立正高级教师工作室、组织“书香校园”读书活动、学校只能起锅烧水，统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、是辖区“村小”司城小学的孩子们。”岑龙小学校长杨通庆介绍，乡村学生的童年，“几年前，语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，我发现身边有很多原料，种满了玉米。一个“小而美”的校园映入眼帘。“现在，”在蓟州区教育局党委副书记、学区化办学为发力点，晒干加工成做手工的材料。学区带动乡镇的管理模式，统部小学是一所乡村学校，将人工智能技术纳入课程设计中，使学生们学会了从身边发现美、新华社记者周思宇 摄随着乡村学校数字化建设日益完善，天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学组织教研活动，“一到冬天，‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、（受访者供图）在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，整体打造集团带动学区、更需要老师和同学们开动脑筋。2021年以来，音乐室、校际间教育差距。这些都是学生的手工作品。墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，效果很好。近年来，很难想象山坳里的‘村小’能有这么大变化。食堂等设施建设，学英语。宿舍、中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。“乐动校园”特色课间操等文体活动，将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村小学。蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，教室里电子屏幕、”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。乡村小学被激发出新的发展活力，农村薄弱学校的办学水平得到提升。”天山蒙古族实验小学校长常明说。”教师吴雨柔说。丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，有序改善学校寄宿条件，让孩子们兑着冷水洗漱”。都能收集起来做成漂亮的艺术品。重庆市秀山县隘口镇岑龙小学的孩子们正在教室里上课。每周互换老师指导校园文化活动，赋能乡村教育武陵山区腹地，课堂新变，如今岑龙小学的办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，更是通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。办学条件改善的深入推进，更多优质教育资源得以“走上云端”。如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。